非物質文化遺產（英語：intangible cultural heritage；中文又譯無形文化遺產），根據聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》的定義，是指「被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所」。

本學習課程以香港歷史發展為主線，設計一系列配合香港中學中史
課程需要的課堂，透過專家學者演講和體驗式學習，教導學生古今
香港文化的知識和特色，以及現今非物質文化遺產的實際操作。

本課程旨在讓學生認識中國獨有的傳統，承傳香港的文化保育工作，鞏固學生對中華民族的身份認同。

採用輕黏土容易掌握的特性，學習搓揉、貼拍、壓平和調色等基本技巧，配合不同主題製作，訓練手眼協調和觀察，引導自我創作意念，製作各種個人風格的作品。

科學方法是指人類在所有認知和實踐活動中所運用的全部正確方法。從17世紀開始，科學研究方法的本質到現在依然沒有改變，採用的仍是以下這幾個步驟。首先，確定或定義一個問題，然後開始收集相關的數據，接著做一個初步的假設，再設計實驗用來檢驗這個假設是否成立，最後解釋藉由這個實驗所得到的結果。這幾個步驟將不斷重複，直到找出一個滿意的解決方案。

 

透過不同的小實驗，培養同學的探究科學精神，增進科學課本之外的知識及生活應用，使同學更為瞭解實驗探究對研究科學的重要性。

以人物基礎練習開始，教授各種漫畫的基礎知識，包括背景及故事漫畫的創作，學會以畫表達思想。

 

程為對漫畫及繪本創作有興趣的人仕而設，透過一系列循序漸進，由淺入深的訓練，讓學生掌握有關故事、人物角色的創作，不同物料的表現技巧、進一步建立個人的風格。另一方面，本課程會介紹不同創作人的作品及風格，並介紹市場上運作的模式。

採用合適的食材，通過相關的烹調方法及製作步驟，進行實驗，讓同學們明白在處理食物過程中的科學原理，並在日後為一眾喜歡製作食物的學生提供一系列製作體驗，讓同學明白食品製作背後的科學原理。

Since the teachers involved in this club are the English teachers, they can conduct the activities according to students’interests and abilities, such as borad games and chit-chat time with overseas students form Li Po Chun United World College.

無人機已有90年發展歷史，早期皆以軍事用途為主。近年來受到物聯網概念發酵，同時資訊、通信與網路技術得以整合，使得無人機從消費性休閒娛樂玩具滲透到商業、農業、國防領域高價值應用，成為指日可待的殺手級產品。

透過學習室內操作初階版四軸機、定翼機(電腦模擬加實機飛行)、室外操作高階版四軸機，藉此培養學員對飛行的興趣，以及操作無人機的安全意識和基本能力。

射撃運動要求高度準確，是講求心、神合一之靜態運動。

透過認識基礎槍械理論及安全，體驗IPSC運動，成為另類生活體驗，深化同學生涯規劃。同時，訓練同學的紀律性，塑造其自我完善品格，建構自律自理人生。

發源地 –  日本

田宮模型社長田宮俊作，由於視力轉差，想到「製造可以更簡單的步驟就能完成的模型」。同時，該模型社當時正構思「小孩子亦可以容易使用的機械」，結果他們想到製作「可以在任何地方行走良好，以四輪驅動的動力模型。」。田宮模型以「一種以數百日元，即使是小學生亦可以輕易買到的模型。大量減小多餘零件，盡量簡單亦無需化學黏著劑組合」為規劃，將專業競技所用的無線電遙控車簡化，去掉轉向和遙控裝置，來研製迷你四驅。

透過組裝及改裝四驅車，並教授各類基本製作模型的技巧，例如:噴油、車身輕量化、車身設計，以應付不同賽道，以提升解難能力及發揮創意。

以培育年青人的素質為己任。透過獎勵計劃不同的餘暇活動及義工服務，給予青年適當的機會挑戰自我，從中學習瞭解個人的潛能和取得成功感。 

為實踐我們的使命，我們承諾以專業的態度、廣闊的視野，以及不斷創新和忠誠投入的精神，與有關機構及義務工作人員共同合作，為青年提供優質服務。

協助參加者報讀教育局舉辦的野外鍛鍊課程，並舉辦由參加者共同選出的課程，以增加同學的興趣。此計劃旨在擴闊學生視野及促進學生均衡發展。

學習不同植物的有機種植技巧，培養同學的責任感，珍惜生命及有機種植的正確態度，並與朋輩及長者義工協作種植，達至長幼共融的目的。

通過園藝活動，發揮植物的力量，為學生帶來身心效益。 在園藝師的引導之下，服務對象藉由實際接觸和運用園藝材料，維護美化植物或盆栽和庭園，從而達至預定的學習目標，例如紓解壓力、復健心靈、促進社交、情緒、小肌肉訓練、認知訓練、專注力恢復、精神健康等等好處。